2026年6月14日下午，NARST前主席、以色列理工学院科学与教育技术学院院长Tali Tal教授应邀到访北京师范大学，在北京海淀校区前主楼600会议室作“校馆科技教育的设计与实施”学术讲座。Tal教授指出，人类一生中大部分的学习发生在非正式环境（如博物馆、科技馆、自然公园、社区等），但该研究领域在全球范围内仍未得到足够关注。她提出非正式学习的“3H”目标：动手操作（hand）、头脑理解（head）与心灵连接（heart），强调“地方感”（sense of place）在环境教育中的重要作用。

Tal教授结合团队多年实证研究，重点分析了非正式学习活动中学习者“选择自由度”对学习成效的影响。研究发现，相比于完全无选择或完全自由选择的活动，“有限选择”（部分活动固定、部分由学生自主决定）能最大程度提升学生的参与度与学习效果。关于教师角色，Tal教授指出，多数学校教师没有参与规划与设计学生博物馆等场馆的参观活动，且往往低估这些非正式环境中的教育价值。她建议加强学校教师培训中的场馆教育、户外教育等内容，并鼓励学校教师与博物馆等场馆讲解员形成合作教学的关系。

在提问互动环节，Tal教授与现场师生以及北京科学中心交流合作部部长吴倩雯等人围绕如何提升学校教师参与度、如何设计场馆高效互动展品、AR/VR等技术如何增强场馆教育功能等问题展开深入交流。Tal教授建议采用游戏化学习（如推理破案、密室逃脱或便携密箱）、利用聊天机器人引导学生口头记录感受、以及结合AI动态生成个性化问题等创新方法。她强调，技术应用须以教育目标为导向，避免仅停留于感官娱乐。

讲座后，北京师范大学历史学院党委书记范立双、副院长李渊、考古系刘岩，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心党委书记马骁、中心科学提升部主任林静，与Tal教授开展了进一步的研讨。范立双书记向Tal教授介绍了历史学院的博物馆教育方向专业硕士学位研究生课程的规划与愿景。他表示，目前博物馆、科技馆等校外场馆不应与学校教育教学相互割裂，该专业将围绕非正式场景教育，面向中小学科技与人文课外学习需求，培养专业型实践人才。Tal教授对此表示认同，认为这正是博物馆、科技馆等校外场馆服务社会、实现自身发展，同时助力中小学教育教学改革的双赢路径。马骁书记向Tal教授简要介绍中国基础教育质量监测协同创新中心科学教育质量监测与提升工作概况，邀请Tal教授后续进一步助力科学教育质量提升工作，进一步开展中外校馆科技教育研究合作，推动非正式场景下的科技教育研究与实践走向深入，共同促进中外高校与中小学生全面发展。